严查“超前学习”，要让“社会时钟”慢下来-全球信息

红网吴昆成（华中师范大学）

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近日，全国政协委员、教育专家张志勇指出，“中小学超前教授新课、提前结束国家课程，围绕升学考试科目长时间重复训练、复习备考的行为，必须严厉禁止、严肃查处”。这一建议，引发了网友的热议。（3月1日财联社）

的确，不少学校不按课程课时教学，围绕中高考提前结束新课，导致大量学生跟不上进度而沦为“差生”。“超前学习”增加了学校、家长、学生三方的压力，尤其对于学生，近视率、抑郁症率逐年提高，已经成为一个“老大难”问题。

对此，严查“超前学习”可以作为“双减”“严禁宣传状元”“严禁公布排名”等组合拳之一，给“教育竞赛”“教育狂热”降温。

但我们也要考虑到很多问题。“超前学习”是否只体现在学校、培训机构超前授课上？随着新高考的实行，教学内容越加丰富，考试标准越加严格，许多学生已经跟不上原本的教学进程。如果“超前学习”是指“提前授课”的话，那有不占少数的学生应该属于“落后学习”了。或许宏观上，我们的课程设计一定程度上就是“超前教育”。

我们也要问，有多少学生能够享受到“超前学习”的资源呢？我们只注意到“师范热”，但似乎忘记了“师范热”热在城市、热在发达地区。即使是国家已经出台了“公费师范”“优秀师范”等政策，边远、农村地区的教学资源也远不如发达地区丰富。这些地区的学生能够“超前学习”吗？恐怕“超落后学习”才是一个问题吧。

再或，如果他们想要借“超前学习”来实现学习的平衡、超越，那我们应不应该允许呢？每个人也必然有学习能力的差异，我们不可否认天才的存在，天才也不是全出生在教育资源丰富的环境里。假如严查“超前学习”，是不是也损害到这一群体的利益了？笔者认为，严查“超前学习”就不能一刀切，也要允许一部分人“抢跑”。

现在的教育很奇怪，一部分人超脱高考体系之外，一部分人在高考体系里“提高一分，干掉千人”，一部分则在这个体系里彻底地“摆烂”，甚至说也完全没进入到这个体系里。笔者应该属于中间这一份人，好不容易“杀”到了大学。又有人告诉你“大学生不要精致利己”“大学生不要醉生梦死”，好吧，就造成了这一奇景：卷，卷不起来；躺，躺不下去——这似乎是一个做正常人都要被鞭笞两下的阶段。

试问在中小学严查“超前学习”就有用了吗？到了大学就没有“超前学习”了吗？才大一，就会有人思考就业问题，准备高绩点，准备留学、考研、考公。所有的大学公众号似乎都在塑造“领跑者”“超抢跑者”形象，动不动就是这个天才、那个天才。我们这条道路上，存在着天才，但他们往往会化作“唯一尺度”的形象代言人。这条路上，没有所谓的学习、学术可言，在排名与绩点面前，他们都失去了本来的意义。但你也别怪大学生“功利”，社会难道信奉的不是那套“达尔文主义”吗？蜂拥而至，一地鸡毛。

严查“超前学习”，即使在中小学阶段刹住了车，后面会有人推你向前，前面会有人叫你向前，坐在路边的人会鼓掌叫你向前。这条路上的人，他们的人生意义似乎就在排名与超越里面，而不是“生活”，他们一旦没取得固定时间段的正向反馈，就会里面陷入极端的空虚里。前不久读到一篇文章，大意是讲胡鑫宇与“百日誓师女孩”是截然不同的两个人。这显然是不对的，那只是这条路上的人的两个面。所谓“头顶光环的年轻人”，背后可能更加空虚、孤独、抑郁。

严查“超前学习”确实有必要，但如果没让“社会时钟”慢下来，一切都是无用功。要让“社会时钟”慢下来，就要坚持以经济建设为中心，做好分配，加强低收入群体劳动保障，促进地区经济发展平衡。传导到教育层面，就是促进教育资源平衡，提高职业教育重要性，多建设“赛道”，不要“唯本科论”“唯大学论”，还大学本色，还学习本色。

严查“超前学习”，要让社会有个好身体，有个好“作息时间表”。